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人的身心发展的一般规律： 1、个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂...

中国古代内发论代表人是孟子。 内发论：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。 孟子认为人的本性是...

中国古代“内发论”的代表人物是孟子。 内发论：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。孟子可以说是...

中国古代“内发论”的代表人物是孟子。内发论：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。 孟子可以说是...

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。 代表人物和代表思想 孟子：人的本性是善的，本性中有恻隐、...

秋天是一位硕果累累的仙子，挥动着美丽的衣袖走来了。田野里，高粱涨红了脸，稻子也笑得弯下腰，迎接秋天的到来。果园里，苹果的脸红仆仆的，像在诉说着自己...

广义和狭义的区别 1、展现形式不同 广义的教育认为凡是增进人们知识和技能、影响人的身心发展的、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义的教育是...

陈正雷太极剑49式是太极剑的一种流派，它的口诀如下 1、 起势式起势迎宾，左右分开，剑尖下垂，心神合一。 2、 云手式左右云手，剑尖上指，心神合一，身心协...

广义和狭义的区别 1、展现形式不同 广义的教育认为凡是增进人们知识和技能、影响人的身心发展的、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义的教育是...

对于学生观来说，总体分为三大部分，分别是学生是发展的人、学生是独特人、学生是具有独立意义的人。此处我们可以简记为“两独一发”。 (一)学生是发展中的人...