教育学和心理学的关系
1、二者都隶属于哲学
在哲学范畴下，教育学和心理学包含于其中，它们彼此之间关系非常密切。早在心理学和教育学作为一门独立学科独立于哲学之前，两者形成了不可分割的纽带。两千多年前，在我国哲学家和思想家的作品中，我们可以看到，已经有丰富的心理思想和教育思想，并且彼此完全融合在一起。孔子就是其中最具有代表性的人物。关于教育学，心理学，特别是教育和心理学史的册本，特别介绍了哲学家的教学和心理学看法。甚至有时他们被称为教育家和心理学家。
随着人们对世界认识的深入和分析，教育学和心理学逐渐与哲学剥离，形成了一门独立的学科。教育学和心理学的独立并不意味着他们与哲学完全分离。心理学研究和教育学研究需要以正确的哲学方法论为指导。在了解了教育学的历史和心理学的发展之后，任何心理学家（心理学派）和指导思想的教学方法论水平都是由哲学支配的。此外，心理学在图书馆编号方面仍然属于哲学。
2、二者相同的“悲惨经历”
1966年开始的“文化大革命”是以“以阶级斗争为纲”的思想路线和“阶级分析”为唯一的研究方法。从根本上否认了教育学和心理学倡导的实验方法。教育学，心理学研究工作基本停止。对伪科学教育学和心理学的无端批评受到了极大的破坏，也影响了教育学和心理学的生存和发展。
3、二者结合形成了新的学科
Pestalozzi提出的“教育心理学”的主张是教育心理学的起源。
4、 教育心理學作为一门独立的发展学科，既具有教育学的因素也具有心理学的特征。因此，它可以被看作是教育学的一个分支和心理学的一个分支。根据转化的对象，教育心理学可以分为“姓氏教学”的教育心理学和“姓氏心理学”的教育心理学。前者属于教育学，可称为“心理学教育学”，后者属于心理学范畴。也就是说，教育心理学值得称道。教育现象是心理教育的研究对象。