活动律
活动的物体比静止的物体容易感知。
举例①魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力，而另一只手却在耍手法以达到他的目的。
②天空中的流星容易被感知。
③晚上闪烁的霓虹灯容易被感知。
④老师上课时的手势容易被感知。
教育启示在教学中老师要灵活应用手势;在PPT制作时可以将重点用动图呈现，达到观察目的。
组合律
心理学的研究告诉我们，凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。
举例在一堆乱物件中选大小相差不远，颜色相近的若干件，排列起来比较，就可看出彼此的差异。
