布鲁纳的教学目标分类

布鲁姆把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。

布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

1、知识

记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词定义、叙述、背诵等。例匹配解放战争三大战役的时间和名称。

2、领会

领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系，可用描述动词解释、辨别等。例概括《老人与海》的故事。

3、运用

将所学概念、规则等运用于新情景中的能力，可以描述动词计算、操作等。例演示能量守恒定律在生活中的应用。

4、分析

将整体材料分解成其构成成分并理解其组织结构，可用描述动词分解、说明等。例让学生将《荷塘月色》的结构分解出来。

5、综合

将所学的零碎知识整合为知识体系，强调创造能力，需要产生新的模式或结构，可用描述动词创造、编写等。例让学生设计出科学试验程序。

6、评价

对材料作价值评判的能力，包括按材料内在标准或外在标准进行评判，可用描述动词 评价、对比等。例评价孔乙己的价值观。